教育学院下设教育学系（所）、心理学系（所）、学前教育学系、教育技术学系，开设有教育学（含小学教育、学前教育、心理教育3个方向）、应用心理学（含心理咨询、人力资源2个方向）、心理学和教育技术学4个专业。并承担着全校师范类本科生以及成人专、本科生的教学任务。此外，广州市中小学校长培训中心、广州市中小学心理健康教育指导（培训）中心和广州市特殊教育师资培训与研究中心也挂靠在教育学院，三个中心直接承担着广州市基础教育与社会发展服务的功能。 学院教师承担着大量的教育科研任务，在教育科研方面取得了较为丰硕的成果。据不完全统计，截止到2003年底教育学院教师共承担各级科研课题 60 多项，其中国家级项目 9 项，省部级 30 项，市级 18 项；出版专著、教材 10部，发表论文400余篇，获国家、省、市各级奖励约30项。 教育学院是广州大学具有硕士研究生教育单位之一，现有教育学原理和发展与教育心理学两个硕士点。教育学原理专业于1997年开始招生，下设教育社会学、教育经济学、基础教育、学前教育4个研究方向。发展与教育心理学专业于2004年开始招生，下设个性发展与教育、心理咨询与教育2个研究方向。学院积极搞好“三重”（即重点学科、重点课程、重点实验室）建设。教育学、心理学两门课程一直是广东省重点课程，并多次在省、市、校的评估中被评为优秀课程。心理学实验室为广州市重点扶持实验室。教育技术学学科建设也取得长足的进步，现为广州大学校级重点课程。2004年心理学学科被评为广州市重点学科。目前，教育学院学科结构逐渐优化形成了基础学科与应用学科、新兴学科之间比例得当、协调发展的学科体系。 经过三年多的实践探索，我们将学院定位为：通过教育改革与创新，不断提高自身的教学、科研、管理水平，重视学术研究与专业教学方面的品质和内涵发展。重视教育人才的培养，努力办好广州大学的教师教育；适应广州教育发展的需要，更好地为广州地区的基础教育服务，为提升广州地区的教育科学理论研究与技术创新水平做出较大的贡献。 学院发展目标是：高举解放思想、事实求是、开拓进取、不断创新的旗帜，努力实践“三个代表”重要思想，坚持教育改革和开展多层次、多渠道、多形式的办学活动，形成人才培养有特色、科学研究上水平、社会服务见效益的办院模式，成为在广州地区和广东地区处于先进水平、在国内具有相当影响的学院。 教育学系（教育科学研究所） 教育学系（所）共有专任教师17人，其中教授2名，副教授8名。教师中具有博士学位的3人，在读博士1人，具有硕士学位的5人。 本系（所）拥有教育学原理专业硕士点，开设教育社会学、教育经济学、基础教育和早期教育4个研究方向；普高本科设有小学教育专业方向；成人高教方面设有教育管理专业方向。本系（所）还承担着全校公共教育学课、广州市特殊教育师资培训、广州市中小学教师和校长培训等教学任务。教育学课程为广东省重点课程、广州大学优秀重点课程；教育学学科是广州市重点扶持学科、校重点学科。 心理学系（社会心理学研究所） 心理学系有专职教师 16 人，其中教授 3 人，副教授 4 人，讲师 6 人。教师中具有博士学位的（含在读）4 人，硕士 4 人。此外，心理学系还聘请林崇德、沈德立、莫雷等 3 位国内著名心理学家为客座教授。心理学系下设基础心理学、发展与教育心理学、应用心理学及公共课心理学4个教研室以及心理学实验室。 心理学系设应用心理学专业，分人力资源测评与开发和心理咨询与辅导两个方向招生。并承担全校公共心理学课程的教学。心理学是广东省重点课程，发展与教育心理学为校重点学科、市重点扶持学科。心理学系与广州大学社会心理学研究所实行两个牌子，一套人马的建制。 心理学系拥有发展与教育心理学硕士点，分个性发展与教育、心理辅导与教育两个方向招生。 教育技术学系 教育技术学系现有教职工 15 人。其中有正教授1人，副教授 4 人，讲师（实验师） 11 人。教育技术系2002 年始招收教育技术专业本科生 。 设有教育技术理论教研室、计算机辅助教学教研室、远程教育教研室等。拥有多媒体教学、电视教材制作、多媒体课件制作、光学投影、电声、微格 教学实验室等。 教育信息技术是现代信息技术、视听技术在教育领域中应用而发展起来的新型专业。设有现代教育技术、教学媒体设计和现代媒体信息传播等专业方向。教育技术学为校重点课程。 近年来共出版教材、专著4部，发表论文86篇，制作电视教材、多媒体课件60多部（集）。承担教育部、省、校级教学和科研课题19项，各类成果获全国和省级奖14项。 学前教育学系 ? 学前教育学系现有教师5人，其中副教授1人。教师中具有博士学位的1人、硕士学位2人。学前教育学系有学前教育学专业本科学生93人，成人教育的学生500多人。 ? 学前教育学系设有学前教育本科专业，招收早期教育方向的硕士研究生，承担着学前教育专业成人大专、本科层次的师资培养任务，以及广州市幼儿园骨干教师继续教育的任务，为广州地区培养学前教育专业多个层次（研究生、本科与专科）和多种类型（科研、教学与管理）的人才。该系学前教育本科专业，培养目标分为三个层次：一是为幼师、幼职、教师进修学校和幼儿园培养师资；二是为教育行政部门、妇联、少年宫、少工委、少儿出版机构等培养儿童工作者；三是为学前教育及相关专业的研究生教育输送生源。该系学前教育本科生的培养依托本系与教育学系、心理学系、教育信息技术学系的雄厚师资，教育科学研究所、社会心理学研究所的科研力量，以及教育学原理、心理发展与教育硕士点，为学生掌握广博扎实的教育科学理论提供了有力的保障。该系拥有完善的幼儿师资培养的硬件设备，包括数码钢琴室、琴房、声乐室、舞蹈室、蒙台梭利室、幼儿观察研究室等。随着社会以及幼儿教育的发展，对幼儿教师专业化的要求日益提高，广州市对本科层次幼教师资的需求将日益增加。该系既重教育科学理论，又重实践技能的培养方案将适应广州市对幼教师资的新需要。在当前就业形势严峻的情况下，近年来该系毕业生的就业情况乐观。
学院教师承担着大量的教育科研任务，在教育科研方面取得了较为丰硕的成果。据不完全统计，截止到2003年底教育学院教师共承担各级科研课题 60 多项，其中国家级项目 9 项，省部级 30 项，市级 18 项；出版专著、教材 10部，发表论文400余篇，获国家、省、市各级奖励约30项。 教育学院是广州大学具有硕士研究生教育单位之一，现有教育学原理和发展与教育心理学两个硕士点。教育学原理专业于1997年开始招生，下设教育社会学、教育经济学、基础教育、学前教育4个研究方向。发展与教育心理学专业于2004年开始招生，下设个性发展与教育、心理咨询与教育2个研究方向。学院积极搞好“三重”（即重点学科、重点课程、重点实验室）建设。教育学、心理学两门课程一直是广东省重点课程，并多次在省、市、校的评估中被评为优秀课程。心理学实验室为广州市重点扶持实验室。教育技术学学科建设也取得长足的进步，现为广州大学校级重点课程。2004年心理学学科被评为广州市重点学科。目前，教育学院学科结构逐渐优化形成了基础学科与应用学科、新兴学科之间比例得当、协调发展的学科体系。 经过三年多的实践探索，我们将学院定位为：通过教育改革与创新，不断提高自身的教学、科研、管理水平，重视学术研究与专业教学方面的品质和内涵发展。重视教育人才的培养，努力办好广州大学的教师教育；适应广州教育发展的需要，更好地为广州地区的基础教育服务，为提升广州地区的教育科学理论研究与技术创新水平做出较大的贡献。 学院发展目标是：高举解放思想、事实求是、开拓进取、不断创新的旗帜，努力实践“三个代表”重要思想，坚持教育改革和开展多层次、多渠道、多形式的办学活动，形成人才培养有特色、科学研究上水平、社会服务见效益的办院模式，成为在广州地区和广东地区处于先进水平、在国内具有相当影响的学院。 教育学系（教育科学研究所） 教育学系（所）共有专任教师17人，其中教授2名，副教授8名。教师中具有博士学位的3人，在读博士1人，具有硕士学位的5人。 本系（所）拥有教育学原理专业硕士点，开设教育社会学、教育经济学、基础教育和早期教育4个研究方向；普高本科设有小学教育专业方向；成人高教方面设有教育管理专业方向。本系（所）还承担着全校公共教育学课、广州市特殊教育师资培训、广州市中小学教师和校长培训等教学任务。教育学课程为广东省重点课程、广州大学优秀重点课程；教育学学科是广州市重点扶持学科、校重点学科。 心理学系（社会心理学研究所） 心理学系有专职教师 16 人，其中教授 3 人，副教授 4 人，讲师 6 人。教师中具有博士学位的（含在读）4 人，硕士 4 人。此外，心理学系还聘请林崇德、沈德立、莫雷等 3 位国内著名心理学家为客座教授。心理学系下设基础心理学、发展与教育心理学、应用心理学及公共课心理学4个教研室以及心理学实验室。 心理学系设应用心理学专业，分人力资源测评与开发和心理咨询与辅导两个方向招生。并承担全校公共心理学课程的教学。心理学是广东省重点课程，发展与教育心理学为校重点学科、市重点扶持学科。心理学系与广州大学社会心理学研究所实行两个牌子，一套人马的建制。 心理学系拥有发展与教育心理学硕士点，分个性发展与教育、心理辅导与教育两个方向招生。 教育技术学系 教育技术学系现有教职工 15 人。其中有正教授1人，副教授 4 人，讲师（实验师） 11 人。教育技术系2002 年始招收教育技术专业本科生 。 设有教育技术理论教研室、计算机辅助教学教研室、远程教育教研室等。拥有多媒体教学、电视教材制作、多媒体课件制作、光学投影、电声、微格 教学实验室等。 教育信息技术是现代信息技术、视听技术在教育领域中应用而发展起来的新型专业。设有现代教育技术、教学媒体设计和现代媒体信息传播等专业方向。教育技术学为校重点课程。 近年来共出版教材、专著4部，发表论文86篇，制作电视教材、多媒体课件60多部（集）。承担教育部、省、校级教学和科研课题19项，各类成果获全国和省级奖14项。 学前教育学系 ? 学前教育学系现有教师5人，其中副教授1人。教师中具有博士学位的1人、硕士学位2人。学前教育学系有学前教育学专业本科学生93人，成人教育的学生500多人。 ? 学前教育学系设有学前教育本科专业，招收早期教育方向的硕士研究生，承担着学前教育专业成人大专、本科层次的师资培养任务，以及广州市幼儿园骨干教师继续教育的任务，为广州地区培养学前教育专业多个层次（研究生、本科与专科）和多种类型（科研、教学与管理）的人才。该系学前教育本科专业，培养目标分为三个层次：一是为幼师、幼职、教师进修学校和幼儿园培养师资；二是为教育行政部门、妇联、少年宫、少工委、少儿出版机构等培养儿童工作者；三是为学前教育及相关专业的研究生教育输送生源。该系学前教育本科生的培养依托本系与教育学系、心理学系、教育信息技术学系的雄厚师资，教育科学研究所、社会心理学研究所的科研力量，以及教育学原理、心理发展与教育硕士点，为学生掌握广博扎实的教育科学理论提供了有力的保障。该系拥有完善的幼儿师资培养的硬件设备，包括数码钢琴室、琴房、声乐室、舞蹈室、蒙台梭利室、幼儿观察研究室等。随着社会以及幼儿教育的发展，对幼儿教师专业化的要求日益提高，广州市对本科层次幼教师资的需求将日益增加。该系既重教育科学理论，又重实践技能的培养方案将适应广州市对幼教师资的新需要。在当前就业形势严峻的情况下，近年来该系毕业生的就业情况乐观。
经过三年多的实践探索，我们将学院定位为：通过教育改革与创新，不断提高自身的教学、科研、管理水平，重视学术研究与专业教学方面的品质和内涵发展。重视教育人才的培养，努力办好广州大学的教师教育；适应广州教育发展的需要，更好地为广州地区的基础教育服务，为提升广州地区的教育科学理论研究与技术创新水平做出较大的贡献。 学院发展目标是：高举解放思想、事实求是、开拓进取、不断创新的旗帜，努力实践“三个代表”重要思想，坚持教育改革和开展多层次、多渠道、多形式的办学活动，形成人才培养有特色、科学研究上水平、社会服务见效益的办院模式，成为在广州地区和广东地区处于先进水平、在国内具有相当影响的学院。 教育学系（教育科学研究所） 教育学系（所）共有专任教师17人，其中教授2名，副教授8名。教师中具有博士学位的3人，在读博士1人，具有硕士学位的5人。 本系（所）拥有教育学原理专业硕士点，开设教育社会学、教育经济学、基础教育和早期教育4个研究方向；普高本科设有小学教育专业方向；成人高教方面设有教育管理专业方向。本系（所）还承担着全校公共教育学课、广州市特殊教育师资培训、广州市中小学教师和校长培训等教学任务。教育学课程为广东省重点课程、广州大学优秀重点课程；教育学学科是广州市重点扶持学科、校重点学科。 心理学系（社会心理学研究所） 心理学系有专职教师 16 人，其中教授 3 人，副教授 4 人，讲师 6 人。教师中具有博士学位的（含在读）4 人，硕士 4 人。此外，心理学系还聘请林崇德、沈德立、莫雷等 3 位国内著名心理学家为客座教授。心理学系下设基础心理学、发展与教育心理学、应用心理学及公共课心理学4个教研室以及心理学实验室。 心理学系设应用心理学专业，分人力资源测评与开发和心理咨询与辅导两个方向招生。并承担全校公共心理学课程的教学。心理学是广东省重点课程，发展与教育心理学为校重点学科、市重点扶持学科。心理学系与广州大学社会心理学研究所实行两个牌子，一套人马的建制。 心理学系拥有发展与教育心理学硕士点，分个性发展与教育、心理辅导与教育两个方向招生。 教育技术学系 教育技术学系现有教职工 15 人。其中有正教授1人，副教授 4 人，讲师（实验师） 11 人。教育技术系2002 年始招收教育技术专业本科生 。 设有教育技术理论教研室、计算机辅助教学教研室、远程教育教研室等。拥有多媒体教学、电视教材制作、多媒体课件制作、光学投影、电声、微格 教学实验室等。 教育信息技术是现代信息技术、视听技术在教育领域中应用而发展起来的新型专业。设有现代教育技术、教学媒体设计和现代媒体信息传播等专业方向。教育技术学为校重点课程。 近年来共出版教材、专著4部，发表论文86篇，制作电视教材、多媒体课件60多部（集）。承担教育部、省、校级教学和科研课题19项，各类成果获全国和省级奖14项。 学前教育学系 ? 学前教育学系现有教师5人，其中副教授1人。教师中具有博士学位的1人、硕士学位2人。学前教育学系有学前教育学专业本科学生93人，成人教育的学生500多人。 ? 学前教育学系设有学前教育本科专业，招收早期教育方向的硕士研究生，承担着学前教育专业成人大专、本科层次的师资培养任务，以及广州市幼儿园骨干教师继续教育的任务，为广州地区培养学前教育专业多个层次（研究生、本科与专科）和多种类型（科研、教学与管理）的人才。该系学前教育本科专业，培养目标分为三个层次：一是为幼师、幼职、教师进修学校和幼儿园培养师资；二是为教育行政部门、妇联、少年宫、少工委、少儿出版机构等培养儿童工作者；三是为学前教育及相关专业的研究生教育输送生源。该系学前教育本科生的培养依托本系与教育学系、心理学系、教育信息技术学系的雄厚师资，教育科学研究所、社会心理学研究所的科研力量，以及教育学原理、心理发展与教育硕士点，为学生掌握广博扎实的教育科学理论提供了有力的保障。该系拥有完善的幼儿师资培养的硬件设备，包括数码钢琴室、琴房、声乐室、舞蹈室、蒙台梭利室、幼儿观察研究室等。随着社会以及幼儿教育的发展，对幼儿教师专业化的要求日益提高，广州市对本科层次幼教师资的需求将日益增加。该系既重教育科学理论，又重实践技能的培养方案将适应广州市对幼教师资的新需要。在当前就业形势严峻的情况下，近年来该系毕业生的就业情况乐观。
学院发展目标是：高举解放思想、事实求是、开拓进取、不断创新的旗帜，努力实践“三个代表”重要思想，坚持教育改革和开展多层次、多渠道、多形式的办学活动，形成人才培养有特色、科学研究上水平、社会服务见效益的办院模式，成为在广州地区和广东地区处于先进水平、在国内具有相当影响的学院。 教育学系（教育科学研究所） 教育学系（所）共有专任教师17人，其中教授2名，副教授8名。教师中具有博士学位的3人，在读博士1人，具有硕士学位的5人。 本系（所）拥有教育学原理专业硕士点，开设教育社会学、教育经济学、基础教育和早期教育4个研究方向；普高本科设有小学教育专业方向；成人高教方面设有教育管理专业方向。本系（所）还承担着全校公共教育学课、广州市特殊教育师资培训、广州市中小学教师和校长培训等教学任务。教育学课程为广东省重点课程、广州大学优秀重点课程；教育学学科是广州市重点扶持学科、校重点学科。 心理学系（社会心理学研究所） 心理学系有专职教师 16 人，其中教授 3 人，副教授 4 人，讲师 6 人。教师中具有博士学位的（含在读）4 人，硕士 4 人。此外，心理学系还聘请林崇德、沈德立、莫雷等 3 位国内著名心理学家为客座教授。心理学系下设基础心理学、发展与教育心理学、应用心理学及公共课心理学4个教研室以及心理学实验室。 心理学系设应用心理学专业，分人力资源测评与开发和心理咨询与辅导两个方向招生。并承担全校公共心理学课程的教学。心理学是广东省重点课程，发展与教育心理学为校重点学科、市重点扶持学科。心理学系与广州大学社会心理学研究所实行两个牌子，一套人马的建制。 心理学系拥有发展与教育心理学硕士点，分个性发展与教育、心理辅导与教育两个方向招生。 教育技术学系 教育技术学系现有教职工 15 人。其中有正教授1人，副教授 4 人，讲师（实验师） 11 人。教育技术系2002 年始招收教育技术专业本科生 。 设有教育技术理论教研室、计算机辅助教学教研室、远程教育教研室等。拥有多媒体教学、电视教材制作、多媒体课件制作、光学投影、电声、微格 教学实验室等。 教育信息技术是现代信息技术、视听技术在教育领域中应用而发展起来的新型专业。设有现代教育技术、教学媒体设计和现代媒体信息传播等专业方向。教育技术学为校重点课程。 近年来共出版教材、专著4部，发表论文86篇，制作电视教材、多媒体课件60多部（集）。承担教育部、省、校级教学和科研课题19项，各类成果获全国和省级奖14项。 学前教育学系 ? 学前教育学系现有教师5人，其中副教授1人。教师中具有博士学位的1人、硕士学位2人。学前教育学系有学前教育学专业本科学生93人，成人教育的学生500多人。 ? 学前教育学系设有学前教育本科专业，招收早期教育方向的硕士研究生，承担着学前教育专业成人大专、本科层次的师资培养任务，以及广州市幼儿园骨干教师继续教育的任务，为广州地区培养学前教育专业多个层次（研究生、本科与专科）和多种类型（科研、教学与管理）的人才。该系学前教育本科专业，培养目标分为三个层次：一是为幼师、幼职、教师进修学校和幼儿园培养师资；二是为教育行政部门、妇联、少年宫、少工委、少儿出版机构等培养儿童工作者；三是为学前教育及相关专业的研究生教育输送生源。该系学前教育本科生的培养依托本系与教育学系、心理学系、教育信息技术学系的雄厚师资，教育科学研究所、社会心理学研究所的科研力量，以及教育学原理、心理发展与教育硕士点，为学生掌握广博扎实的教育科学理论提供了有力的保障。该系拥有完善的幼儿师资培养的硬件设备，包括数码钢琴室、琴房、声乐室、舞蹈室、蒙台梭利室、幼儿观察研究室等。随着社会以及幼儿教育的发展，对幼儿教师专业化的要求日益提高，广州市对本科层次幼教师资的需求将日益增加。该系既重教育科学理论，又重实践技能的培养方案将适应广州市对幼教师资的新需要。在当前就业形势严峻的情况下，近年来该系毕业生的就业情况乐观。
教育学系（教育科学研究所） 教育学系（所）共有专任教师17人，其中教授2名，副教授8名。教师中具有博士学位的3人，在读博士1人，具有硕士学位的5人。 本系（所）拥有教育学原理专业硕士点，开设教育社会学、教育经济学、基础教育和早期教育4个研究方向；普高本科设有小学教育专业方向；成人高教方面设有教育管理专业方向。本系（所）还承担着全校公共教育学课、广州市特殊教育师资培训、广州市中小学教师和校长培训等教学任务。教育学课程为广东省重点课程、广州大学优秀重点课程；教育学学科是广州市重点扶持学科、校重点学科。 心理学系（社会心理学研究所） 心理学系有专职教师 16 人，其中教授 3 人，副教授 4 人，讲师 6 人。教师中具有博士学位的（含在读）4 人，硕士 4 人。此外，心理学系还聘请林崇德、沈德立、莫雷等 3 位国内著名心理学家为客座教授。心理学系下设基础心理学、发展与教育心理学、应用心理学及公共课心理学4个教研室以及心理学实验室。 心理学系设应用心理学专业，分人力资源测评与开发和心理咨询与辅导两个方向招生。并承担全校公共心理学课程的教学。心理学是广东省重点课程，发展与教育心理学为校重点学科、市重点扶持学科。心理学系与广州大学社会心理学研究所实行两个牌子，一套人马的建制。 心理学系拥有发展与教育心理学硕士点，分个性发展与教育、心理辅导与教育两个方向招生。 教育技术学系 教育技术学系现有教职工 15 人。其中有正教授1人，副教授 4 人，讲师（实验师） 11 人。教育技术系2002 年始招收教育技术专业本科生 。 设有教育技术理论教研室、计算机辅助教学教研室、远程教育教研室等。拥有多媒体教学、电视教材制作、多媒体课件制作、光学投影、电声、微格 教学实验室等。 教育信息技术是现代信息技术、视听技术在教育领域中应用而发展起来的新型专业。设有现代教育技术、教学媒体设计和现代媒体信息传播等专业方向。教育技术学为校重点课程。 近年来共出版教材、专著4部，发表论文86篇，制作电视教材、多媒体课件60多部（集）。承担教育部、省、校级教学和科研课题19项，各类成果获全国和省级奖14项。 学前教育学系 ? 学前教育学系现有教师5人，其中副教授1人。教师中具有博士学位的1人、硕士学位2人。学前教育学系有学前教育学专业本科学生93人，成人教育的学生500多人。 ? 学前教育学系设有学前教育本科专业，招收早期教育方向的硕士研究生，承担着学前教育专业成人大专、本科层次的师资培养任务，以及广州市幼儿园骨干教师继续教育的任务，为广州地区培养学前教育专业多个层次（研究生、本科与专科）和多种类型（科研、教学与管理）的人才。该系学前教育本科专业，培养目标分为三个层次：一是为幼师、幼职、教师进修学校和幼儿园培养师资；二是为教育行政部门、妇联、少年宫、少工委、少儿出版机构等培养儿童工作者；三是为学前教育及相关专业的研究生教育输送生源。该系学前教育本科生的培养依托本系与教育学系、心理学系、教育信息技术学系的雄厚师资，教育科学研究所、社会心理学研究所的科研力量，以及教育学原理、心理发展与教育硕士点，为学生掌握广博扎实的教育科学理论提供了有力的保障。该系拥有完善的幼儿师资培养的硬件设备，包括数码钢琴室、琴房、声乐室、舞蹈室、蒙台梭利室、幼儿观察研究室等。随着社会以及幼儿教育的发展，对幼儿教师专业化的要求日益提高，广州市对本科层次幼教师资的需求将日益增加。该系既重教育科学理论，又重实践技能的培养方案将适应广州市对幼教师资的新需要。在当前就业形势严峻的情况下，近年来该系毕业生的就业情况乐观。
教育学系（所）共有专任教师17人，其中教授2名，副教授8名。教师中具有博士学位的3人，在读博士1人，具有硕士学位的5人。 本系（所）拥有教育学原理专业硕士点，开设教育社会学、教育经济学、基础教育和早期教育4个研究方向；普高本科设有小学教育专业方向；成人高教方面设有教育管理专业方向。本系（所）还承担着全校公共教育学课、广州市特殊教育师资培训、广州市中小学教师和校长培训等教学任务。教育学课程为广东省重点课程、广州大学优秀重点课程；教育学学科是广州市重点扶持学科、校重点学科。 心理学系（社会心理学研究所） 心理学系有专职教师 16 人，其中教授 3 人，副教授 4 人，讲师 6 人。教师中具有博士学位的（含在读）4 人，硕士 4 人。此外，心理学系还聘请林崇德、沈德立、莫雷等 3 位国内著名心理学家为客座教授。心理学系下设基础心理学、发展与教育心理学、应用心理学及公共课心理学4个教研室以及心理学实验室。 心理学系设应用心理学专业，分人力资源测评与开发和心理咨询与辅导两个方向招生。并承担全校公共心理学课程的教学。心理学是广东省重点课程，发展与教育心理学为校重点学科、市重点扶持学科。心理学系与广州大学社会心理学研究所实行两个牌子，一套人马的建制。 心理学系拥有发展与教育心理学硕士点，分个性发展与教育、心理辅导与教育两个方向招生。 教育技术学系 教育技术学系现有教职工 15 人。其中有正教授1人，副教授 4 人，讲师（实验师） 11 人。教育技术系2002 年始招收教育技术专业本科生 。 设有教育技术理论教研室、计算机辅助教学教研室、远程教育教研室等。拥有多媒体教学、电视教材制作、多媒体课件制作、光学投影、电声、微格 教学实验室等。 教育信息技术是现代信息技术、视听技术在教育领域中应用而发展起来的新型专业。设有现代教育技术、教学媒体设计和现代媒体信息传播等专业方向。教育技术学为校重点课程。 近年来共出版教材、专著4部，发表论文86篇，制作电视教材、多媒体课件60多部（集）。承担教育部、省、校级教学和科研课题19项，各类成果获全国和省级奖14项。 学前教育学系 ? 学前教育学系现有教师5人，其中副教授1人。教师中具有博士学位的1人、硕士学位2人。学前教育学系有学前教育学专业本科学生93人，成人教育的学生500多人。 ? 学前教育学系设有学前教育本科专业，招收早期教育方向的硕士研究生，承担着学前教育专业成人大专、本科层次的师资培养任务，以及广州市幼儿园骨干教师继续教育的任务，为广州地区培养学前教育专业多个层次（研究生、本科与专科）和多种类型（科研、教学与管理）的人才。该系学前教育本科专业，培养目标分为三个层次：一是为幼师、幼职、教师进修学校和幼儿园培养师资；二是为教育行政部门、妇联、少年宫、少工委、少儿出版机构等培养儿童工作者；三是为学前教育及相关专业的研究生教育输送生源。该系学前教育本科生的培养依托本系与教育学系、心理学系、教育信息技术学系的雄厚师资，教育科学研究所、社会心理学研究所的科研力量，以及教育学原理、心理发展与教育硕士点，为学生掌握广博扎实的教育科学理论提供了有力的保障。该系拥有完善的幼儿师资培养的硬件设备，包括数码钢琴室、琴房、声乐室、舞蹈室、蒙台梭利室、幼儿观察研究室等。随着社会以及幼儿教育的发展，对幼儿教师专业化的要求日益提高，广州市对本科层次幼教师资的需求将日益增加。该系既重教育科学理论，又重实践技能的培养方案将适应广州市对幼教师资的新需要。在当前就业形势严峻的情况下，近年来该系毕业生的就业情况乐观。
本系（所）拥有教育学原理专业硕士点，开设教育社会学、教育经济学、基础教育和早期教育4个研究方向；普高本科设有小学教育专业方向；成人高教方面设有教育管理专业方向。本系（所）还承担着全校公共教育学课、广州市特殊教育师资培训、广州市中小学教师和校长培训等教学任务。教育学课程为广东省重点课程、广州大学优秀重点课程；教育学学科是广州市重点扶持学科、校重点学科。 心理学系（社会心理学研究所） 心理学系有专职教师 16 人，其中教授 3 人，副教授 4 人，讲师 6 人。教师中具有博士学位的（含在读）4 人，硕士 4 人。此外，心理学系还聘请林崇德、沈德立、莫雷等 3 位国内著名心理学家为客座教授。心理学系下设基础心理学、发展与教育心理学、应用心理学及公共课心理学4个教研室以及心理学实验室。 心理学系设应用心理学专业，分人力资源测评与开发和心理咨询与辅导两个方向招生。并承担全校公共心理学课程的教学。心理学是广东省重点课程，发展与教育心理学为校重点学科、市重点扶持学科。心理学系与广州大学社会心理学研究所实行两个牌子，一套人马的建制。 心理学系拥有发展与教育心理学硕士点，分个性发展与教育、心理辅导与教育两个方向招生。 教育技术学系 教育技术学系现有教职工 15 人。其中有正教授1人，副教授 4 人，讲师（实验师） 11 人。教育技术系2002 年始招收教育技术专业本科生 。 设有教育技术理论教研室、计算机辅助教学教研室、远程教育教研室等。拥有多媒体教学、电视教材制作、多媒体课件制作、光学投影、电声、微格 教学实验室等。 教育信息技术是现代信息技术、视听技术在教育领域中应用而发展起来的新型专业。设有现代教育技术、教学媒体设计和现代媒体信息传播等专业方向。教育技术学为校重点课程。 近年来共出版教材、专著4部，发表论文86篇，制作电视教材、多媒体课件60多部（集）。承担教育部、省、校级教学和科研课题19项，各类成果获全国和省级奖14项。 学前教育学系 ? 学前教育学系现有教师5人，其中副教授1人。教师中具有博士学位的1人、硕士学位2人。学前教育学系有学前教育学专业本科学生93人，成人教育的学生500多人。 ? 学前教育学系设有学前教育本科专业，招收早期教育方向的硕士研究生，承担着学前教育专业成人大专、本科层次的师资培养任务，以及广州市幼儿园骨干教师继续教育的任务，为广州地区培养学前教育专业多个层次（研究生、本科与专科）和多种类型（科研、教学与管理）的人才。该系学前教育本科专业，培养目标分为三个层次：一是为幼师、幼职、教师进修学校和幼儿园培养师资；二是为教育行政部门、妇联、少年宫、少工委、少儿出版机构等培养儿童工作者；三是为学前教育及相关专业的研究生教育输送生源。该系学前教育本科生的培养依托本系与教育学系、心理学系、教育信息技术学系的雄厚师资，教育科学研究所、社会心理学研究所的科研力量，以及教育学原理、心理发展与教育硕士点，为学生掌握广博扎实的教育科学理论提供了有力的保障。该系拥有完善的幼儿师资培养的硬件设备，包括数码钢琴室、琴房、声乐室、舞蹈室、蒙台梭利室、幼儿观察研究室等。随着社会以及幼儿教育的发展，对幼儿教师专业化的要求日益提高，广州市对本科层次幼教师资的需求将日益增加。该系既重教育科学理论，又重实践技能的培养方案将适应广州市对幼教师资的新需要。在当前就业形势严峻的情况下，近年来该系毕业生的就业情况乐观。
心理学系（社会心理学研究所） 心理学系有专职教师 16 人，其中教授 3 人，副教授 4 人，讲师 6 人。教师中具有博士学位的（含在读）4 人，硕士 4 人。此外，心理学系还聘请林崇德、沈德立、莫雷等 3 位国内著名心理学家为客座教授。心理学系下设基础心理学、发展与教育心理学、应用心理学及公共课心理学4个教研室以及心理学实验室。 心理学系设应用心理学专业，分人力资源测评与开发和心理咨询与辅导两个方向招生。并承担全校公共心理学课程的教学。心理学是广东省重点课程，发展与教育心理学为校重点学科、市重点扶持学科。心理学系与广州大学社会心理学研究所实行两个牌子，一套人马的建制。 心理学系拥有发展与教育心理学硕士点，分个性发展与教育、心理辅导与教育两个方向招生。 教育技术学系 教育技术学系现有教职工 15 人。其中有正教授1人，副教授 4 人，讲师（实验师） 11 人。教育技术系2002 年始招收教育技术专业本科生 。 设有教育技术理论教研室、计算机辅助教学教研室、远程教育教研室等。拥有多媒体教学、电视教材制作、多媒体课件制作、光学投影、电声、微格 教学实验室等。 教育信息技术是现代信息技术、视听技术在教育领域中应用而发展起来的新型专业。设有现代教育技术、教学媒体设计和现代媒体信息传播等专业方向。教育技术学为校重点课程。 近年来共出版教材、专著4部，发表论文86篇，制作电视教材、多媒体课件60多部（集）。承担教育部、省、校级教学和科研课题19项，各类成果获全国和省级奖14项。 学前教育学系 ? 学前教育学系现有教师5人，其中副教授1人。教师中具有博士学位的1人、硕士学位2人。学前教育学系有学前教育学专业本科学生93人，成人教育的学生500多人。 ? 学前教育学系设有学前教育本科专业，招收早期教育方向的硕士研究生，承担着学前教育专业成人大专、本科层次的师资培养任务，以及广州市幼儿园骨干教师继续教育的任务，为广州地区培养学前教育专业多个层次（研究生、本科与专科）和多种类型（科研、教学与管理）的人才。该系学前教育本科专业，培养目标分为三个层次：一是为幼师、幼职、教师进修学校和幼儿园培养师资；二是为教育行政部门、妇联、少年宫、少工委、少儿出版机构等培养儿童工作者；三是为学前教育及相关专业的研究生教育输送生源。该系学前教育本科生的培养依托本系与教育学系、心理学系、教育信息技术学系的雄厚师资，教育科学研究所、社会心理学研究所的科研力量，以及教育学原理、心理发展与教育硕士点，为学生掌握广博扎实的教育科学理论提供了有力的保障。该系拥有完善的幼儿师资培养的硬件设备，包括数码钢琴室、琴房、声乐室、舞蹈室、蒙台梭利室、幼儿观察研究室等。随着社会以及幼儿教育的发展，对幼儿教师专业化的要求日益提高，广州市对本科层次幼教师资的需求将日益增加。该系既重教育科学理论，又重实践技能的培养方案将适应广州市对幼教师资的新需要。在当前就业形势严峻的情况下，近年来该系毕业生的就业情况乐观。
心理学系（社会心理学研究所） 心理学系有专职教师 16 人，其中教授 3 人，副教授 4 人，讲师 6 人。教师中具有博士学位的（含在读）4 人，硕士 4 人。此外，心理学系还聘请林崇德、沈德立、莫雷等 3 位国内著名心理学家为客座教授。心理学系下设基础心理学、发展与教育心理学、应用心理学及公共课心理学4个教研室以及心理学实验室。 心理学系设应用心理学专业，分人力资源测评与开发和心理咨询与辅导两个方向招生。并承担全校公共心理学课程的教学。心理学是广东省重点课程，发展与教育心理学为校重点学科、市重点扶持学科。心理学系与广州大学社会心理学研究所实行两个牌子，一套人马的建制。 心理学系拥有发展与教育心理学硕士点，分个性发展与教育、心理辅导与教育两个方向招生。 教育技术学系 教育技术学系现有教职工 15 人。其中有正教授1人，副教授 4 人，讲师（实验师） 11 人。教育技术系2002 年始招收教育技术专业本科生 。 设有教育技术理论教研室、计算机辅助教学教研室、远程教育教研室等。拥有多媒体教学、电视教材制作、多媒体课件制作、光学投影、电声、微格 教学实验室等。 教育信息技术是现代信息技术、视听技术在教育领域中应用而发展起来的新型专业。设有现代教育技术、教学媒体设计和现代媒体信息传播等专业方向。教育技术学为校重点课程。 近年来共出版教材、专著4部，发表论文86篇，制作电视教材、多媒体课件60多部（集）。承担教育部、省、校级教学和科研课题19项，各类成果获全国和省级奖14项。 学前教育学系 ? 学前教育学系现有教师5人，其中副教授1人。教师中具有博士学位的1人、硕士学位2人。学前教育学系有学前教育学专业本科学生93人，成人教育的学生500多人。 ? 学前教育学系设有学前教育本科专业，招收早期教育方向的硕士研究生，承担着学前教育专业成人大专、本科层次的师资培养任务，以及广州市幼儿园骨干教师继续教育的任务，为广州地区培养学前教育专业多个层次（研究生、本科与专科）和多种类型（科研、教学与管理）的人才。该系学前教育本科专业，培养目标分为三个层次：一是为幼师、幼职、教师进修学校和幼儿园培养师资；二是为教育行政部门、妇联、少年宫、少工委、少儿出版机构等培养儿童工作者；三是为学前教育及相关专业的研究生教育输送生源。该系学前教育本科生的培养依托本系与教育学系、心理学系、教育信息技术学系的雄厚师资，教育科学研究所、社会心理学研究所的科研力量，以及教育学原理、心理发展与教育硕士点，为学生掌握广博扎实的教育科学理论提供了有力的保障。该系拥有完善的幼儿师资培养的硬件设备，包括数码钢琴室、琴房、声乐室、舞蹈室、蒙台梭利室、幼儿观察研究室等。随着社会以及幼儿教育的发展，对幼儿教师专业化的要求日益提高，广州市对本科层次幼教师资的需求将日益增加。该系既重教育科学理论，又重实践技能的培养方案将适应广州市对幼教师资的新需要。在当前就业形势严峻的情况下，近年来该系毕业生的就业情况乐观。
心理学系有专职教师 16 人，其中教授 3 人，副教授 4 人，讲师 6 人。教师中具有博士学位的（含在读）4 人，硕士 4 人。此外，心理学系还聘请林崇德、沈德立、莫雷等 3 位国内著名心理学家为客座教授。心理学系下设基础心理学、发展与教育心理学、应用心理学及公共课心理学4个教研室以及心理学实验室。 心理学系设应用心理学专业，分人力资源测评与开发和心理咨询与辅导两个方向招生。并承担全校公共心理学课程的教学。心理学是广东省重点课程，发展与教育心理学为校重点学科、市重点扶持学科。心理学系与广州大学社会心理学研究所实行两个牌子，一套人马的建制。 心理学系拥有发展与教育心理学硕士点，分个性发展与教育、心理辅导与教育两个方向招生。 教育技术学系 教育技术学系现有教职工 15 人。其中有正教授1人，副教授 4 人，讲师（实验师） 11 人。教育技术系2002 年始招收教育技术专业本科生 。 设有教育技术理论教研室、计算机辅助教学教研室、远程教育教研室等。拥有多媒体教学、电视教材制作、多媒体课件制作、光学投影、电声、微格 教学实验室等。 教育信息技术是现代信息技术、视听技术在教育领域中应用而发展起来的新型专业。设有现代教育技术、教学媒体设计和现代媒体信息传播等专业方向。教育技术学为校重点课程。 近年来共出版教材、专著4部，发表论文86篇，制作电视教材、多媒体课件60多部（集）。承担教育部、省、校级教学和科研课题19项，各类成果获全国和省级奖14项。 学前教育学系 ? 学前教育学系现有教师5人，其中副教授1人。教师中具有博士学位的1人、硕士学位2人。学前教育学系有学前教育学专业本科学生93人，成人教育的学生500多人。 ? 学前教育学系设有学前教育本科专业，招收早期教育方向的硕士研究生，承担着学前教育专业成人大专、本科层次的师资培养任务，以及广州市幼儿园骨干教师继续教育的任务，为广州地区培养学前教育专业多个层次（研究生、本科与专科）和多种类型（科研、教学与管理）的人才。该系学前教育本科专业，培养目标分为三个层次：一是为幼师、幼职、教师进修学校和幼儿园培养师资；二是为教育行政部门、妇联、少年宫、少工委、少儿出版机构等培养儿童工作者；三是为学前教育及相关专业的研究生教育输送生源。该系学前教育本科生的培养依托本系与教育学系、心理学系、教育信息技术学系的雄厚师资，教育科学研究所、社会心理学研究所的科研力量，以及教育学原理、心理发展与教育硕士点，为学生掌握广博扎实的教育科学理论提供了有力的保障。该系拥有完善的幼儿师资培养的硬件设备，包括数码钢琴室、琴房、声乐室、舞蹈室、蒙台梭利室、幼儿观察研究室等。随着社会以及幼儿教育的发展，对幼儿教师专业化的要求日益提高，广州市对本科层次幼教师资的需求将日益增加。该系既重教育科学理论，又重实践技能的培养方案将适应广州市对幼教师资的新需要。在当前就业形势严峻的情况下，近年来该系毕业生的就业情况乐观。
心理学系设应用心理学专业，分人力资源测评与开发和心理咨询与辅导两个方向招生。并承担全校公共心理学课程的教学。心理学是广东省重点课程，发展与教育心理学为校重点学科、市重点扶持学科。心理学系与广州大学社会心理学研究所实行两个牌子，一套人马的建制。 心理学系拥有发展与教育心理学硕士点，分个性发展与教育、心理辅导与教育两个方向招生。 教育技术学系 教育技术学系现有教职工 15 人。其中有正教授1人，副教授 4 人，讲师（实验师） 11 人。教育技术系2002 年始招收教育技术专业本科生 。 设有教育技术理论教研室、计算机辅助教学教研室、远程教育教研室等。拥有多媒体教学、电视教材制作、多媒体课件制作、光学投影、电声、微格 教学实验室等。 教育信息技术是现代信息技术、视听技术在教育领域中应用而发展起来的新型专业。设有现代教育技术、教学媒体设计和现代媒体信息传播等专业方向。教育技术学为校重点课程。 近年来共出版教材、专著4部，发表论文86篇，制作电视教材、多媒体课件60多部（集）。承担教育部、省、校级教学和科研课题19项，各类成果获全国和省级奖14项。 学前教育学系 ? 学前教育学系现有教师5人，其中副教授1人。教师中具有博士学位的1人、硕士学位2人。学前教育学系有学前教育学专业本科学生93人，成人教育的学生500多人。 ? 学前教育学系设有学前教育本科专业，招收早期教育方向的硕士研究生，承担着学前教育专业成人大专、本科层次的师资培养任务，以及广州市幼儿园骨干教师继续教育的任务，为广州地区培养学前教育专业多个层次（研究生、本科与专科）和多种类型（科研、教学与管理）的人才。该系学前教育本科专业，培养目标分为三个层次：一是为幼师、幼职、教师进修学校和幼儿园培养师资；二是为教育行政部门、妇联、少年宫、少工委、少儿出版机构等培养儿童工作者；三是为学前教育及相关专业的研究生教育输送生源。该系学前教育本科生的培养依托本系与教育学系、心理学系、教育信息技术学系的雄厚师资，教育科学研究所、社会心理学研究所的科研力量，以及教育学原理、心理发展与教育硕士点，为学生掌握广博扎实的教育科学理论提供了有力的保障。该系拥有完善的幼儿师资培养的硬件设备，包括数码钢琴室、琴房、声乐室、舞蹈室、蒙台梭利室、幼儿观察研究室等。随着社会以及幼儿教育的发展，对幼儿教师专业化的要求日益提高，广州市对本科层次幼教师资的需求将日益增加。该系既重教育科学理论，又重实践技能的培养方案将适应广州市对幼教师资的新需要。在当前就业形势严峻的情况下，近年来该系毕业生的就业情况乐观。
心理学系拥有发展与教育心理学硕士点，分个性发展与教育、心理辅导与教育两个方向招生。 教育技术学系 教育技术学系现有教职工 15 人。其中有正教授1人，副教授 4 人，讲师（实验师） 11 人。教育技术系2002 年始招收教育技术专业本科生 。 设有教育技术理论教研室、计算机辅助教学教研室、远程教育教研室等。拥有多媒体教学、电视教材制作、多媒体课件制作、光学投影、电声、微格 教学实验室等。 教育信息技术是现代信息技术、视听技术在教育领域中应用而发展起来的新型专业。设有现代教育技术、教学媒体设计和现代媒体信息传播等专业方向。教育技术学为校重点课程。 近年来共出版教材、专著4部，发表论文86篇，制作电视教材、多媒体课件60多部（集）。承担教育部、省、校级教学和科研课题19项，各类成果获全国和省级奖14项。 学前教育学系 ? 学前教育学系现有教师5人，其中副教授1人。教师中具有博士学位的1人、硕士学位2人。学前教育学系有学前教育学专业本科学生93人，成人教育的学生500多人。 ? 学前教育学系设有学前教育本科专业，招收早期教育方向的硕士研究生，承担着学前教育专业成人大专、本科层次的师资培养任务，以及广州市幼儿园骨干教师继续教育的任务，为广州地区培养学前教育专业多个层次（研究生、本科与专科）和多种类型（科研、教学与管理）的人才。该系学前教育本科专业，培养目标分为三个层次：一是为幼师、幼职、教师进修学校和幼儿园培养师资；二是为教育行政部门、妇联、少年宫、少工委、少儿出版机构等培养儿童工作者；三是为学前教育及相关专业的研究生教育输送生源。该系学前教育本科生的培养依托本系与教育学系、心理学系、教育信息技术学系的雄厚师资，教育科学研究所、社会心理学研究所的科研力量，以及教育学原理、心理发展与教育硕士点，为学生掌握广博扎实的教育科学理论提供了有力的保障。该系拥有完善的幼儿师资培养的硬件设备，包括数码钢琴室、琴房、声乐室、舞蹈室、蒙台梭利室、幼儿观察研究室等。随着社会以及幼儿教育的发展，对幼儿教师专业化的要求日益提高，广州市对本科层次幼教师资的需求将日益增加。该系既重教育科学理论，又重实践技能的培养方案将适应广州市对幼教师资的新需要。在当前就业形势严峻的情况下，近年来该系毕业生的就业情况乐观。
教育技术学系 教育技术学系现有教职工 15 人。其中有正教授1人，副教授 4 人，讲师（实验师） 11 人。教育技术系2002 年始招收教育技术专业本科生 。 设有教育技术理论教研室、计算机辅助教学教研室、远程教育教研室等。拥有多媒体教学、电视教材制作、多媒体课件制作、光学投影、电声、微格 教学实验室等。 教育信息技术是现代信息技术、视听技术在教育领域中应用而发展起来的新型专业。设有现代教育技术、教学媒体设计和现代媒体信息传播等专业方向。教育技术学为校重点课程。 近年来共出版教材、专著4部，发表论文86篇，制作电视教材、多媒体课件60多部（集）。承担教育部、省、校级教学和科研课题19项，各类成果获全国和省级奖14项。 学前教育学系 ? 学前教育学系现有教师5人，其中副教授1人。教师中具有博士学位的1人、硕士学位2人。学前教育学系有学前教育学专业本科学生93人，成人教育的学生500多人。 ? 学前教育学系设有学前教育本科专业，招收早期教育方向的硕士研究生，承担着学前教育专业成人大专、本科层次的师资培养任务，以及广州市幼儿园骨干教师继续教育的任务，为广州地区培养学前教育专业多个层次（研究生、本科与专科）和多种类型（科研、教学与管理）的人才。该系学前教育本科专业，培养目标分为三个层次：一是为幼师、幼职、教师进修学校和幼儿园培养师资；二是为教育行政部门、妇联、少年宫、少工委、少儿出版机构等培养儿童工作者；三是为学前教育及相关专业的研究生教育输送生源。该系学前教育本科生的培养依托本系与教育学系、心理学系、教育信息技术学系的雄厚师资，教育科学研究所、社会心理学研究所的科研力量，以及教育学原理、心理发展与教育硕士点，为学生掌握广博扎实的教育科学理论提供了有力的保障。该系拥有完善的幼儿师资培养的硬件设备，包括数码钢琴室、琴房、声乐室、舞蹈室、蒙台梭利室、幼儿观察研究室等。随着社会以及幼儿教育的发展，对幼儿教师专业化的要求日益提高，广州市对本科层次幼教师资的需求将日益增加。该系既重教育科学理论，又重实践技能的培养方案将适应广州市对幼教师资的新需要。在当前就业形势严峻的情况下，近年来该系毕业生的就业情况乐观。
教育技术学系现有教职工 15 人。其中有正教授1人，副教授 4 人，讲师（实验师） 11 人。教育技术系2002 年始招收教育技术专业本科生 。 设有教育技术理论教研室、计算机辅助教学教研室、远程教育教研室等。拥有多媒体教学、电视教材制作、多媒体课件制作、光学投影、电声、微格 教学实验室等。 教育信息技术是现代信息技术、视听技术在教育领域中应用而发展起来的新型专业。设有现代教育技术、教学媒体设计和现代媒体信息传播等专业方向。教育技术学为校重点课程。 近年来共出版教材、专著4部，发表论文86篇，制作电视教材、多媒体课件60多部（集）。承担教育部、省、校级教学和科研课题19项，各类成果获全国和省级奖14项。 学前教育学系 ? 学前教育学系现有教师5人，其中副教授1人。教师中具有博士学位的1人、硕士学位2人。学前教育学系有学前教育学专业本科学生93人，成人教育的学生500多人。 ? 学前教育学系设有学前教育本科专业，招收早期教育方向的硕士研究生，承担着学前教育专业成人大专、本科层次的师资培养任务，以及广州市幼儿园骨干教师继续教育的任务，为广州地区培养学前教育专业多个层次（研究生、本科与专科）和多种类型（科研、教学与管理）的人才。该系学前教育本科专业，培养目标分为三个层次：一是为幼师、幼职、教师进修学校和幼儿园培养师资；二是为教育行政部门、妇联、少年宫、少工委、少儿出版机构等培养儿童工作者；三是为学前教育及相关专业的研究生教育输送生源。该系学前教育本科生的培养依托本系与教育学系、心理学系、教育信息技术学系的雄厚师资，教育科学研究所、社会心理学研究所的科研力量，以及教育学原理、心理发展与教育硕士点，为学生掌握广博扎实的教育科学理论提供了有力的保障。该系拥有完善的幼儿师资培养的硬件设备，包括数码钢琴室、琴房、声乐室、舞蹈室、蒙台梭利室、幼儿观察研究室等。随着社会以及幼儿教育的发展，对幼儿教师专业化的要求日益提高，广州市对本科层次幼教师资的需求将日益增加。该系既重教育科学理论，又重实践技能的培养方案将适应广州市对幼教师资的新需要。在当前就业形势严峻的情况下，近年来该系毕业生的就业情况乐观。
设有教育技术理论教研室、计算机辅助教学教研室、远程教育教研室等。拥有多媒体教学、电视教材制作、多媒体课件制作、光学投影、电声、微格 教学实验室等。 教育信息技术是现代信息技术、视听技术在教育领域中应用而发展起来的新型专业。设有现代教育技术、教学媒体设计和现代媒体信息传播等专业方向。教育技术学为校重点课程。 近年来共出版教材、专著4部，发表论文86篇，制作电视教材、多媒体课件60多部（集）。承担教育部、省、校级教学和科研课题19项，各类成果获全国和省级奖14项。 学前教育学系 ? 学前教育学系现有教师5人，其中副教授1人。教师中具有博士学位的1人、硕士学位2人。学前教育学系有学前教育学专业本科学生93人，成人教育的学生500多人。 ? 学前教育学系设有学前教育本科专业，招收早期教育方向的硕士研究生，承担着学前教育专业成人大专、本科层次的师资培养任务，以及广州市幼儿园骨干教师继续教育的任务，为广州地区培养学前教育专业多个层次（研究生、本科与专科）和多种类型（科研、教学与管理）的人才。该系学前教育本科专业，培养目标分为三个层次：一是为幼师、幼职、教师进修学校和幼儿园培养师资；二是为教育行政部门、妇联、少年宫、少工委、少儿出版机构等培养儿童工作者；三是为学前教育及相关专业的研究生教育输送生源。该系学前教育本科生的培养依托本系与教育学系、心理学系、教育信息技术学系的雄厚师资，教育科学研究所、社会心理学研究所的科研力量，以及教育学原理、心理发展与教育硕士点，为学生掌握广博扎实的教育科学理论提供了有力的保障。该系拥有完善的幼儿师资培养的硬件设备，包括数码钢琴室、琴房、声乐室、舞蹈室、蒙台梭利室、幼儿观察研究室等。随着社会以及幼儿教育的发展，对幼儿教师专业化的要求日益提高，广州市对本科层次幼教师资的需求将日益增加。该系既重教育科学理论，又重实践技能的培养方案将适应广州市对幼教师资的新需要。在当前就业形势严峻的情况下，近年来该系毕业生的就业情况乐观。
教育信息技术是现代信息技术、视听技术在教育领域中应用而发展起来的新型专业。设有现代教育技术、教学媒体设计和现代媒体信息传播等专业方向。教育技术学为校重点课程。 近年来共出版教材、专著4部，发表论文86篇，制作电视教材、多媒体课件60多部（集）。承担教育部、省、校级教学和科研课题19项，各类成果获全国和省级奖14项。 学前教育学系 ? 学前教育学系现有教师5人，其中副教授1人。教师中具有博士学位的1人、硕士学位2人。学前教育学系有学前教育学专业本科学生93人，成人教育的学生500多人。 ? 学前教育学系设有学前教育本科专业，招收早期教育方向的硕士研究生，承担着学前教育专业成人大专、本科层次的师资培养任务，以及广州市幼儿园骨干教师继续教育的任务，为广州地区培养学前教育专业多个层次（研究生、本科与专科）和多种类型（科研、教学与管理）的人才。该系学前教育本科专业，培养目标分为三个层次：一是为幼师、幼职、教师进修学校和幼儿园培养师资；二是为教育行政部门、妇联、少年宫、少工委、少儿出版机构等培养儿童工作者；三是为学前教育及相关专业的研究生教育输送生源。该系学前教育本科生的培养依托本系与教育学系、心理学系、教育信息技术学系的雄厚师资，教育科学研究所、社会心理学研究所的科研力量，以及教育学原理、心理发展与教育硕士点，为学生掌握广博扎实的教育科学理论提供了有力的保障。该系拥有完善的幼儿师资培养的硬件设备，包括数码钢琴室、琴房、声乐室、舞蹈室、蒙台梭利室、幼儿观察研究室等。随着社会以及幼儿教育的发展，对幼儿教师专业化的要求日益提高，广州市对本科层次幼教师资的需求将日益增加。该系既重教育科学理论，又重实践技能的培养方案将适应广州市对幼教师资的新需要。在当前就业形势严峻的情况下，近年来该系毕业生的就业情况乐观。
近年来共出版教材、专著4部，发表论文86篇，制作电视教材、多媒体课件60多部（集）。承担教育部、省、校级教学和科研课题19项，各类成果获全国和省级奖14项。 学前教育学系 ? 学前教育学系现有教师5人，其中副教授1人。教师中具有博士学位的1人、硕士学位2人。学前教育学系有学前教育学专业本科学生93人，成人教育的学生500多人。 ? 学前教育学系设有学前教育本科专业，招收早期教育方向的硕士研究生，承担着学前教育专业成人大专、本科层次的师资培养任务，以及广州市幼儿园骨干教师继续教育的任务，为广州地区培养学前教育专业多个层次（研究生、本科与专科）和多种类型（科研、教学与管理）的人才。该系学前教育本科专业，培养目标分为三个层次：一是为幼师、幼职、教师进修学校和幼儿园培养师资；二是为教育行政部门、妇联、少年宫、少工委、少儿出版机构等培养儿童工作者；三是为学前教育及相关专业的研究生教育输送生源。该系学前教育本科生的培养依托本系与教育学系、心理学系、教育信息技术学系的雄厚师资，教育科学研究所、社会心理学研究所的科研力量，以及教育学原理、心理发展与教育硕士点，为学生掌握广博扎实的教育科学理论提供了有力的保障。该系拥有完善的幼儿师资培养的硬件设备，包括数码钢琴室、琴房、声乐室、舞蹈室、蒙台梭利室、幼儿观察研究室等。随着社会以及幼儿教育的发展，对幼儿教师专业化的要求日益提高，广州市对本科层次幼教师资的需求将日益增加。该系既重教育科学理论，又重实践技能的培养方案将适应广州市对幼教师资的新需要。在当前就业形势严峻的情况下，近年来该系毕业生的就业情况乐观。
学前教育学系 ? 学前教育学系现有教师5人，其中副教授1人。教师中具有博士学位的1人、硕士学位2人。学前教育学系有学前教育学专业本科学生93人，成人教育的学生500多人。 ? 学前教育学系设有学前教育本科专业，招收早期教育方向的硕士研究生，承担着学前教育专业成人大专、本科层次的师资培养任务，以及广州市幼儿园骨干教师继续教育的任务，为广州地区培养学前教育专业多个层次（研究生、本科与专科）和多种类型（科研、教学与管理）的人才。该系学前教育本科专业，培养目标分为三个层次：一是为幼师、幼职、教师进修学校和幼儿园培养师资；二是为教育行政部门、妇联、少年宫、少工委、少儿出版机构等培养儿童工作者；三是为学前教育及相关专业的研究生教育输送生源。该系学前教育本科生的培养依托本系与教育学系、心理学系、教育信息技术学系的雄厚师资，教育科学研究所、社会心理学研究所的科研力量，以及教育学原理、心理发展与教育硕士点，为学生掌握广博扎实的教育科学理论提供了有力的保障。该系拥有完善的幼儿师资培养的硬件设备，包括数码钢琴室、琴房、声乐室、舞蹈室、蒙台梭利室、幼儿观察研究室等。随着社会以及幼儿教育的发展，对幼儿教师专业化的要求日益提高，广州市对本科层次幼教师资的需求将日益增加。该系既重教育科学理论，又重实践技能的培养方案将适应广州市对幼教师资的新需要。在当前就业形势严峻的情况下，近年来该系毕业生的就业情况乐观。
? 学前教育学系现有教师5人，其中副教授1人。教师中具有博士学位的1人、硕士学位2人。学前教育学系有学前教育学专业本科学生93人，成人教育的学生500多人。 ? 学前教育学系设有学前教育本科专业，招收早期教育方向的硕士研究生，承担着学前教育专业成人大专、本科层次的师资培养任务，以及广州市幼儿园骨干教师继续教育的任务，为广州地区培养学前教育专业多个层次（研究生、本科与专科）和多种类型（科研、教学与管理）的人才。该系学前教育本科专业，培养目标分为三个层次：一是为幼师、幼职、教师进修学校和幼儿园培养师资；二是为教育行政部门、妇联、少年宫、少工委、少儿出版机构等培养儿童工作者；三是为学前教育及相关专业的研究生教育输送生源。该系学前教育本科生的培养依托本系与教育学系、心理学系、教育信息技术学系的雄厚师资，教育科学研究所、社会心理学研究所的科研力量，以及教育学原理、心理发展与教育硕士点，为学生掌握广博扎实的教育科学理论提供了有力的保障。该系拥有完善的幼儿师资培养的硬件设备，包括数码钢琴室、琴房、声乐室、舞蹈室、蒙台梭利室、幼儿观察研究室等。随着社会以及幼儿教育的发展，对幼儿教师专业化的要求日益提高，广州市对本科层次幼教师资的需求将日益增加。该系既重教育科学理论，又重实践技能的培养方案将适应广州市对幼教师资的新需要。在当前就业形势严峻的情况下，近年来该系毕业生的就业情况乐观。
? 学前教育学系设有学前教育本科专业，招收早期教育方向的硕士研究生，承担着学前教育专业成人大专、本科层次的师资培养任务，以及广州市幼儿园骨干教师继续教育的任务，为广州地区培养学前教育专业多个层次（研究生、本科与专科）和多种类型（科研、教学与管理）的人才。该系学前教育本科专业，培养目标分为三个层次：一是为幼师、幼职、教师进修学校和幼儿园培养师资；二是为教育行政部门、妇联、少年宫、少工委、少儿出版机构等培养儿童工作者；三是为学前教育及相关专业的研究生教育输送生源。该系学前教育本科生的培养依托本系与教育学系、心理学系、教育信息技术学系的雄厚师资，教育科学研究所、社会心理学研究所的科研力量，以及教育学原理、心理发展与教育硕士点，为学生掌握广博扎实的教育科学理论提供了有力的保障。该系拥有完善的幼儿师资培养的硬件设备，包括数码钢琴室、琴房、声乐室、舞蹈室、蒙台梭利室、幼儿观察研究室等。随着社会以及幼儿教育的发展，对幼儿教师专业化的要求日益提高，广州市对本科层次幼教师资的需求将日益增加。该系既重教育科学理论，又重实践技能的培养方案将适应广州市对幼教师资的新需要。在当前就业形势严峻的情况下，近年来该系毕业生的就业情况乐观。
